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第六百九十七章 归虚无(上)(1 / 2)

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中二感十足啊。

这是山君第一个念头。

年轻人总喜欢拿着貌似有力量感的词句来拼凑……很有“少年感”。

这句评价几乎要说出口了,理智给宕了一下:没必要给别人找不痛快的时候,顺便给自己找麻烦。

山君顺势想到更多:罗南以前好像不这样的。

构形、超构形、囚笼、耦合、切分、跃升……罗南有时候会用常人熟知的词语,望文生义,去框另一种意义,但听懂了他的解释,又会觉得挺准确,基本都是有所本,有所依。

那么,这回是因为什么?

山君注视所谓的“天人荡魔图”。早前“百目交叠”的简略结构已彻底不见,代之而起的,就是仿佛全息地图般的模样。

看上面烟岚流转的图景,差不多是把地洞区域周边地形地貌做了复刻,再呈现其中,其范围已经将附近的淮城都纳入进去。相应细节,比他这段时间频繁调用的侦察卫星高清图像,还要周备细致许多。

精神侧就喜欢搞这种玩意儿……

可今日天气晴朗,哪来的烟岚雾气?

山君不懂就问:“这个什么图,有没有什么说法?”

意外地同步,罗南也开口:“你可以通过‘堡垒’,间接获得构知之眼的功能……”

两边撞在一处,都谦让了下,还是罗南先说,他指着刚刚命名完毕的“天人荡魔图”,已经开始安排工作了:

“下步开始前,尽快熟悉一下。血意环堡垒远程支持时间有限,你知道,秋老虎肆虐,夏城能源供应挺紧张的。上个月折腾了一回,不能再出岔子了……我手头有点儿紧。”

“理解理解。”山君信口回应,其实已经有点儿后悔。

那话出口就觉得有点儿草率。也许就是人家中二病发作呢?这么问,岂不会是让年轻人下不来台?到头来,还是给自己找麻烦!

正好现在顺着罗南的话题聊下去。

山君打了个哈哈:“我还真要尝个新鲜……两边说融合就融合在一起,厉害啊。”

“本该如此,与我无关。”

罗南漫声回应,更多的心思还是在另一边。他环顾四周轰鸣着的深蓝行者,三十几号人身上辐射出的格式之火,共同架构起格式化空间——其实已算是天渊帝国“战争领域”,也不用提什么高仿、低仿了。

植入型机芯发挥了“前两个烧饼”的功能,使这些军方战斗人员,跳过了天渊文明通识教育阶段,以及必要的专业训练,拼凑出了实现“战争领域”的所有基础前置条件。

可终究缺了太多课,使得这一版本的“战争领域”,失去了自我变化与持续拓展能力,只能通过机芯固件、硬件的升级,勉强获得一点儿“前途”。

山君还说什么“说融合就融合”……其实,只要认认真真地学习天渊文明基础知识,按部就班达到一个入门阶段,就能知道:

“堡垒”也好,“构知之眼”也罢,都是本着现实需求,经天渊帝国历代名师提炼出来的,置入通识课程的必修基础构形。

它们同属于“协同构形”的分类——天渊帝国的通识教育,终究是社会意志的体现,即便真传学这边,个人修行科目居多,可只要抓着机会,也是猛烈灌输协调、合作意识。内修、布法这些考验个人资质的课程不好整活,通真、构形、造物课程上,就有大量协作内容。

按照通识教育课程安排,这两种构形几乎在同一阶段,进入学习计划。它们简单易学、经典可靠,彼此之间也具备高度关联性,算是通过构形方式,实现拓展协作的的典型代表。

“堡垒”本身就是用来承载多个功能性构形的设计,是一个非常优秀的万用平台。

至于“构知之眼”,虽属构形门类,却是“通真”课程的良好辅助,能够帮助刚刚入门的学生,完善对自我、对外界的观照认知。架设在“堡垒”之上,就有了更加坚实的承托,是打开眼界、提高认识的高效途径。

在学业要求与社会倡导下,任何一个拿到通识教育结业证书的人,都会在这上面投入相当的学时,获得基础的参与、实操能力。

这样的毕业生投身军旅,在严格的标准化军事训练后,与战友共同架构起来的“战争领域”,天然就具备了“堡垒”与“构知之眼”的能力,哪还需要罗南在旁边费尽心思搞“融合”呢?

还有很重要的一点:天渊通识教育所涉及的这些基础构形,都是由浅入深,传承有序。通识教育的时候学到手,专精研究的时候,同样可以作为基础工具,加以应用。

等到了天梯阶段,还有多条路线的升级版本等着。真正做到梯次分明、体系健全,是地球这样的原生文明,根本羡慕不来的。

在这种复杂又规范的体系建构之下,通识教育阶段学习到的基础知识,已经可以自然衍生出许多高妙的修行、应用法门,就比如现在呈现出来的:

天人荡魔图。

此时的山君,已经把自己先前有关“天人荡

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